indicazioni di lavoro / prova INVALSI

lettura integrativa : dopo aver  ripassato sul tuo manuale di grammatica italiana i vari tipi di congiunzioni,approfondisci l'argomento con questa lettura,anche in vista della produzione di un saggio breve

Tipi di informazioni usate in un saggio argumcntativo o espositivo

Le informazioni in un saggio sono degli elementi importantissimi sia per costruire un saggio argo-
mentativo. sia per costruirne uno espositivo. Lnnanzitutto  bisognerà che tu usi quelle contenute nei
documenti forniti: e poi potrai  inserirne anche altre, come:

fatti-esempi-confronti-elenchi +C itazi ani -i Il ustrazion i

Ricorda che la scelta dei tipo e della quantità delle informazioni è legata all' argomento, alla situa-
zione comunicativa, al destinatario e allo spazio

Uso dei connettivi nel saggio argomentativo ed espositivo

I connettivi  aiutano a capire il ragionamento e il valore delle informazioni: causali, temporali, finali,
consecutive contenute nel testo.

Nel saggio argomentativo ed espositivo essi permettono, quindi, dì chiarire le relazioni logiche fra
le informazioni e di scandire gli argomenti.

Esistono due tipi di connettivi quelli semantici e quelli testuali.

Connettivi semantici

I connettivi semantici legano tra loro argomentazioni e le informazioni e ne indicano il valore. Essi
permettono dunque a chi scrive di chiarire linguisticamente le relazioni logiche instaurate fra le por-
zioni di testo piùù ampie.

Nei testi argomentativi ed espositivi i connettivi semantici vengono usati principalmente per

• Aggiungere informazioni:e, inoltre, in più, pure, altresì.

·         Spiegure o precisare: ossia, ovvero, vale a dire, infatti, Intendevo dire, per essere preci-
si.

• Porre um'alternativa:o, oppure.

·         Contrapporre: ma, però, bensì, tuttavia, sebbene, quantunque, nonostante che, oppure,
ma al tempo stesso, viceversa •...

·         Indicare  la causa o la ragione che determina il fatto:perchè, poichè, dal momento che,
per il fatto che, per la ragione che, visto e considerato che.

·         Indicare la conseguenza di un fatto o di un’azione:dunque, perciò, pertanto,quindi,tanto
•. che, così. .. che, tanto ... da, a tal punto •.. che, in modo tale •••• che, così...anche,

• Indicare il fine e lo scopo cui è diretta un'azione: perchè, affinchè,

·         Indurre un paragone: come •.. così, come .•. altrettanto, quale •.. tale, piuttosto .•..• che,
altrimenti ••. che, tanto .... quanto.

·         Indicare /a conclusione di  tutto quanto è stato affermato in precedenza:perciò, pertanto.
dunque, quindi.

Connettivi testuali

I connettivi testuali chiariscono la struttura del testo. La loro funzione è segnalare man mano la pia-
nificazione degli argomenti e indirizzare e tenere viva l'attenzione del lettore,

Nel paragrafo essi permettono a chi scrive di chiarire l'organizzazione e l’ordine delle informazioni;
nel testo scandiscono inoltre la scansione delle parti. Segnalano il passaggio da un aspetto a un altro.

Nei testi argomentativi  ed espositivi i connettivi testuali vengono usati per:

·- Ordinare gli argomenti creando  una scala di priorità:in primo luogo ....................................... in secondo luo-

             go .. .infine, innanzitutto e •• secondariamente, l'aspetto principale è ................ un aspetto ulte-

riore , prima di tutto .... secondariamente.

• - Facilitare la lettura

a) demarcando il passaggio da un argomento all'altro o da un paragrafo all'altro: passando ad un al-
tro argomento .... , da una parte, dall'altra, un altro aspetto è, e in più, inoltre, anche, possia-
mo quindi concludere che.

b) creando un rapporto comunicativo col lettore: come abbiamo osservato, come vedremo tra
breve, è opportuno ricordare che, il prossimo punto ....

Fasi di lavoro per costruire e scrivere un saggio argomcntativo

Il saggio che ti viene richiesto di scrivere dovrà essere un testo che presenta, commenta e
integra i documenti forniti.

Per riuscire a compiere questa operazione nel modo giusto è necessario prima di tutto:

a) leggere, comprendere ed analizzare i testi:

b)individuare e sottolineare i  concetti  chiave le eventuali tesi, i dati che illustrano i problemi presen-
tati nei testi letti;

c)rielaborare uno schema che contenga, di ogni testo, i concetti chiave, le tesi e i dati evidenziati al
punto b:

d) aggiungere ai dati individuati nei testi le informazioni personali che possono servire ad ampliare,
integrare o completare l'argomento da trattare;

e)riflettere sul problema da analizzare e cercare di capire come i dati in tuo possesso possono essere
utilizzati e presentati in un saggio:

f)scegliere a che cosa serve il tuo testo, cioè a che ascoltatore o lettore ti rivolgi

g)individuare il titolo del testo, tenendo ben presente quanto hai deciso nei punti e-f;

h)raccogliere le idee in questo modo:
-scegliere la tesi da sostenere;

-individuare quali sono le argomnentazioni in tuo possesso per sostenerla:

-individuare quali spiegazioni occorre fornire per rendere più chiare possibili le argomentazioni;

-individuare quali sono gli esempi per supportare  le argomentazioni;

-evidenziare quali indicazioni o valutazioni se ne traggono;

-evidenziare le eventuali relazioni significative che vi sono fra gli ì aspetti presentati, attraverso
confronti su base diretta o indi retta:

-presentare le considerazioni conclusive.

i) rielaborare le idee raccolte in una scaletta suddivisa in:

introduzione, contenente la presentazione del problema e delle sue caratteristiche generali;
parte centrale, contenente la tesi, le argomentazioni a sostegno della tesi, gli esempi, i dati le

citazioni, i confronti. Cioè tutto quello che serve per riuscire a presentare il problema in modo
chiaro, completo e funzionale ai dati in tuo possesso:

conclusione, contenente alcune considerazioni generali riguardanti la conferma della tesi

sostenuta o il problema trattato.

Iniziare lo svolgimento del testo, controllando che il periodo iniziale sia particolarmente incisivo e
chiaro.